大学生涯教育课程的教学现状

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随着我国教育事业的不断发展,各地高校不断扩招,高校毕业生的就业形势也越来越严峻。为提升就业率,最大限度地发挥人才对社会经济发展的支撑作用,各高校应对大学生加强职业生涯规划教育,指导学生确定方向、找准目标,实现职业化、专业化发展。向阳生涯本文和大家探讨一下大学生职业生涯规划课程的教学现状!

一、专业师资力量不足

大学生职业生涯规划教学,重在指导大学生面向当前就业和未来长期发展进行的专业化、针对性学习,要求教师既要具有扎实的专业理论知识,又要具备实践技能,还要具有市场竞争意识和创新意识,如此才能更好地指导大学生的职业规划。但就高校职业生涯规划课程教学的实际情况而言,很多高校缺乏专业化教学人才,多数授课教师属于非专业人员或由辅导员担任,某些高校虽然聘请了对口专业教师,但大多重理论、轻实践,实际指导意义不大,同时,从事该课程教学的教师队伍也不太稳定,授课上多体现为流动课程和大班公开课程,教学质量难以保证。

 

 
二、课程设计不合理

就业择业一直是大学生、家庭、高校和国家教育部门共同关注的问题。高校作为人才培养的主阵地,肩负着学生就业指导和教育的重要责任,尤其是要做好“大学生职业生涯规划”教学的课程设计,紧跟时代发展形势,综合考虑多种现实因素,开发设计出适合大学生学习、符合时代要求、具有专业实用性的教学课程。但目前很多高校的“大学生职业生涯规划”课程设计不太合理,课程内容单一,课程知识老旧,教学方法落后,同时在课程设计上不够系统和连贯,课程教学活动与知识脱节。另外,还有很多教学内容与学生的实际需求不相适应,无法满足不同层次学生的需要,因此不仅达不到教学目的,还可能导致学生反感,带来一些负面效应。

三、对大学生职业生涯规划课程的重要性认识不到位

“大学生职业生涯规划”课程教学,解决的是学生就业、企业用人、实现教学资源合理利用及教学成果有效转化等重要问题,既关系到学生的职业前景和高校的社会声誉,也关系到社会的发展和国家的繁荣,因此,高校必须引起重视并将其作为一项重点工作来抓。然而,目前一些高校往往将工作重心放在招生和基础教学上,弱化了大学生职业生涯规划教育,对就业的指导和组织工作开展得较少,质量也不高,无法真正帮助学生树立职业发展观念,导致学生学习方向不明、学习动力不足。另外,因对职业生涯规划课程的理解不深入,产生了很多错误认识,不明白职业规划的意义,不知道如何做自己的职业规划,还有些学生将职业生涯规划简单地理解为学习期望、人生梦想、学习计划等,不能从整体上把握职业生涯规划,无法制定出科学的学习目标和做好职业发展设计。

教师是生涯教育活动的主导,教师是教育者、传道者,是具体生涯教育方案的具体实施者,也是学生未来发展的引导者。教师生涯教育素质素养的提高,有利于提高学校教育教学的质量。 

 
 向阳生涯CCP国家生涯规划师课程特色
 
向阳生涯专注职业规划与生涯教育实战落地20年,是中国职业规划事业的开创者,是美国舒伯学派的嫡系传承者。向阳生涯研发的CCP国家生涯规划师认证培训课程,旨在培养一批兼具国际视野和本土落地能力的职业规划与生涯教育人才。该项目先后获得了国家人社部、国资委、教育部及中管院等多个部委有关部门的认可,并在全国大力推广。教师学习CCP国家生涯规划师系统课程,来专业地在帮助大学生制定出科学的学习目标和做好职业发展设计。
标签: 职业生涯规划课程现状 大学生职业生涯规划课程现状 大学生职业生涯规划课程教学现状
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