如何对中职学生进行有效的生涯规划教育

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职业生涯规划也叫“职业规划”或“生涯规划”,是指个人与组织相结合,在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、价值观、特点进行综合分析与权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标制订行之有效的计划。随着中国市场经济体制改革的深化,面对严峻的就业形势和日新月异的职业形式变化,如何对中职学生进行有效的职业生涯规划教育就显得尤为重要,意义巨大。
 

 
一、生涯教育要提高学生参与度,以行动的力量带动认知改变

生涯教育被列为学校德育内容之一,而在日常工作中我们发现单纯的课程教学方式,很难达到良好的效果。一个人的人生观、世界观、价值观和就业观,不可能单纯依靠书本知识学习或老师的说教来形成。中职学生的年龄段为15~18岁,这个年龄的孩子处于青春期,比较反感说教,因此只有通过他们自身参与,以行动的力量来带动认知的改变,才能更有效地形成积极健康、客观完整的观念认识。

基于以上认识,以学生的年龄特征和发展规律为依据,围绕自我认知、学涯规划和职业探索三大板块,可以设计各种各样的丰富活动,通过学生的亲身参与,帮助学生逐步实现自我发展和成长成才。各项生涯教育实践活动遵循“发现自我、唤醒潜能、科学规划、助力成长”的原则,以增强学生自主学习动力和能力、开发学生个人的内在价值和潜力为目标,指导学生在认识自我、了解社会的基础上,从自身实际和社会需求出发,确定人生发展方向,制订在校学习的总体目标和阶段目标,并拟定实现目标的步骤和具体实施方法,从而积极主动地进行学习,以适应社会发展和个人成长的需要。

 

 
二、理想教育是生涯教育的起点,可以做得更接地气

1.打破理想教育的单一形式

理想教育是生涯教育的起点,以往班主任进行理想教育的形式比较单一,即在班会课上空谈道理,内容也比较高大上,很容易引起学生的反感和抵触。因此,以各种活动的形式使理想教育更接地气,更容易产生潜移默化的效果。首先推荐一本传记或一部影视作品并组织小型交流,所推荐的传记为古今中外的名人传记,比如《钱学森传》《乔布斯传》《拿破仑传》《我是马拉拉》等,班主任可以列出书单,学生自主选择其中一本阅读,两到三周后开主题班会交流心得。通过榜样的力量,唤起学生的奋斗精神。其次推荐可以给学生推荐一部热播剧,比如《创业时代》,此片记录了最近十年来移动互联网行业的突飞猛进,深刻体现了个体创业者所面对的时代机遇与巨大的市场阻力、融资困难等现实问题。最后,利用班会时间,让学生针对“就业”和“创业”话题展开了讨论。

2.身边的典型更有影响力

利用班会时间组织专题讲座,聘请专职生涯规划师或从事大中专毕业生就业指导的专业人员,就目前形势、如何进行学业职业规划等主题进行专题讲座,使学生进一步明确自己的学习任务目标。同时可以请事业发展较好的两名校友谈他们的就业创业经历,启发学生要根据自己的实际情况设立目标,不断挖掘自身潜能;还要具备应对挫折的心理准备,能够从挫折中吸取经验,坚持自己的追求以取得成功。
 
三、通过长期现实教育活动,使学生逐步树立危机意识、终身学习意识和创新意识

中职学生存在两个较为普遍的问题:一是大部分学生对自己的专业并不了解,不知道所学专业对自己将来的就业有何帮助;二是学生基本是按照父母的意愿或者是与同学好友跟风选择专业,学习目标不明确。针对这些问题,可以在现实教育阶段有针对性地安排四项活动:组织学生参加一次大中专毕业生招聘会;组织学生到劳动力市场做调查;开一场特殊的家长会;参观与所学专业有关的企业。

最后,要求学生重新观看自己在实践开始和中期所录的两段视频,通过结合他们在现实阶段亲身参与的访谈和调查以及家长会上的收获,对比之前的想法,发现自己的变化,形成新的观点,将自己的思想变化以《我的未来》《我的生涯规划》《我的职业规划》或《我的梦想》等为题,形成不少于两千字的文字材料。

 
向阳生涯CCP国家生涯规划师课程特色
 
向阳生涯专注职业规划与生涯教育实战落地20年,是国内职业规划事业的开创者,向阳生涯研发的CCP国家生涯规划师课程,是职业规划与生涯教育领域首个国家级认证培训课程。该项目先后获得了国家人社部、国资委、教育部及中管院等多个部委有关部门的认可,并在全国大力推广。中职教师可以学习该课程帮助学生完成当下的学习规划和未来的职业生涯规划,最终实现学生在寻找梦想并为之奋斗的过程中,明确人生的目标和使命,激发内在的生命力,从而不断地激励自己、完善自己,发现生命中更多的可能性和机会,让人生之路越走越宽广。
标签: 中职学职业生涯规划教育 如何对中职学生进行职业生涯规划教育 中职学生进行有效的职业生涯规划教育
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