关键阶段生涯教育的目标

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英国教育与就业部于2000年4月颁布的指导性文件《新课程中的生涯教育》,明确规定了关键阶段 3(Key Stage 3)和关键阶段 4(Key Stage 4)(相当于我国的初三至高二)的生涯教育与指导的具体目标。目标分为三大块,即自我发展、生涯探索和生涯管理。自我发展主要指学会正确认识个人的能力、兴趣、需要、价值观和态度,培养个人的责任感。生涯探索主要指了解不同类型的职业和职业需要的知识和技能。生涯管理是指学会运用所学知识确定现实的个人目标,做出现实的生涯决策。详细地规定了各个阶段学生接受生涯教育后应达到的要求,本文向阳生涯就来跟大家介绍一下!
 

 
一、关键阶段三生涯教育的目标

1、自我发展方面

(1)思考与学段二的衔接,并为向学段四过渡作准备;
(2)学会建构和维持对自我的积极的观点;
(3)描述他们在校内和校外的经历和成就;
(4)识别、学习与工作相关的个人的兴趣、素质、技能、价值观与态度;
(5)学会与他人相处,并在小组工作中发挥作用;
(6)理解机会均等和尊重差异是人们工作责任心的一部分。

2、生涯探索方面

(1)解释“生涯”概念及其与他们自己的生活的相关性;
(2)描述国家资格的框架及主要特征;
(3)了解了解学段四的课程、教学和学时,为选修课程作准备;
(4)了解学段四之后的课程范围和教学进程;
(5)描述四大经济领域并列举各领域中的职业;
(6)理解工作包括:雇佣的职业、自我经营、志愿工作和家庭事务;
(7)理解工作与闲暇是相互关联的;
(8)学会描述不同的工作类型和环境;
(9)了解不同时间和不同地方的职业领域的变化;
(10)描述职业生活中的主要素质和关键技能;
(11)识别和运用适当的生涯信息源,如以信息与传播技术为基础的资源;
(12)识别对人、生涯和工作的陈旧和错误的理解。

3、生涯管理方面

(1)管理自己的学习和生涯发展中自力更生;
(2)确定现实的个人目标,考察自己的学习进步情况,展示自己的成就;
(3)意识到在校内外获得相关的经验和扩展自己的成就的重要性;
(4)考虑他们在学段四将选修的课程对他们的未来的意义;
(5)运用他们的知识和理解来作出选择;
(6)接受生涯咨询员、学校教师等的指导;
(7)学会根据他们自己的研究作出现实的生涯决策;
(8)发展自我表达的技能;
(9)运用个人财务计划。

 

 
二、关键阶段四生涯教育的目标

1、自我发展方面

(1)思考与学段三的衔接,并为向下一阶段的学习过渡作准备;
(2)认识到在个人生涯计划中自尊与自决的重要性;
(3)学会将他们在校内外获得的经验与成就与自己对生涯的观点联系起来;
(4)评估和发展与学习和工作相关的个人兴趣、素质与技能、价值观与态度;
(5)学会合作地工作,以不同的角色为小组工作的成效作出贡献;
(6)理解促进机会均等和尊重差异是人们工作责任心的一部分。

2、生涯探索方面

(1)发展他们对“生涯”概念及其与他们生活的相关性的理解;
(2)运用国家资格框架来为自己计划可能的学习途径;
(3)了解16后岁在教育、培训了解和工作方面所能获得的所有机会;
(4)认识主要的职业类型并作深入的调查;
(5)解释人们一生中为什么会从事不同种类的工作,以及工作是如何影响人们的生活方式和生活质量的;
(6)理解工作与闲暇之间的关系是复杂的,它会影响个人的幸福与安康;
(7)学会比较不同的工作类型与环境;
(8)解释商务与工业对国家经济繁荣的贡献;
(9)分析劳动力市场变化的总体趋势和机会,包括当地的、全国的和国际的;
(10)研究生涯信息,运用各种媒体,如信息与传播技术;
(11)认识职业世界的变化及其对人们的生活的影响;
(12)认识雇主们青睐的主要素质和技能,包括关键技能;
(13)学会减少自己和他人在工作中对健康与安全的风险;
(14)理解雇员与雇主的主要权利与责任;
(15)计划与考察工作经历中的学习及其他与工作相关的活动;
(16)向关于人、生涯和工作的陈旧和错误观点提出挑战。

3、生涯管理方面

(1)承担起对自己的学习和生涯发展的责任;
(2)学会运用行动计划和成绩记录来确定富有挑战性的目标,管理和考察学习进展并展示自己的成就;
(3)获得与自己的生涯计划相关的工作经验,以便说明成就;
(4)学会考虑学段四的成绩对16岁后或18岁后将作的选择的意义;
(5)运用自己的知识和理解来评价不同的学习与工作;
(6)运用自己的知识和理解来评价不同的学习与工作对自己的适合性;
(7)接受生涯咨询员、学校教师等的指导,以促进自己的生涯研究;
(8)理解有效的生涯决策的原则和方法;
(9)在运用知识和参加面试时有良好的表现;
(10)在进行生涯计划时考虑自己个人的经济情况;
(11)学会处理不可预测和未计划在内的生涯事务。

 
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