学员成长|黄东书:职业规划师之旅收获了实操的落地,打开了快速成长的通道

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今天带来CCDM职业规划师课程学习分享的是黄东书老师,黄老师是高中的德育主任,有着30年的教学经验,来学习课程的主要目的是帮助学生做好规划,也希望帮助自己实现职业生涯的提升。黄老师的分享文字优美,感情细腻,不容错过。

 

 
01 学员档案:
姓名:黄东书
坐标:山东
工龄:31年
职业现状:目前担任高中教育处主任
职场经历:从事高中思想政治课教学30年,其中包括高中班主任工作26年,教育处工作5年,教务工作1年
精通的领域:教学
报名参加CCDM职业规划师课程的学习期待:通过职业规划的学习帮助学生做好规划,也帮助自己开启全新的旅程。

02 个人成长与感悟:

我们正面临这一个崭新的时代,也是一个落后的时代。科技的飞速发展,尤其是人工智能与生产、生活紧密结合的节奏加快,早已远远超出人们对未来生活的适应速度,以新产业、新业态、新商业模式为核心内容的经济活动闪亮登场,“三新”经济开始刷新人们对未来行业、职业的认知和应对,不锐意进取就自满落后。怎样在未来的生活、职场中悠闲若定,积极主动寻求自己的诗与远方,或在帮助他人指点迷津中成长自己,照亮人生,早已变成一个很现实的问题。在怎样摆脱迷茫,厘清方向,敢于担当,定位自己的思考中,与向阳生涯结缘,开启职业规划学习与成长历程,是一次有意义的适时的选择,不只是为一次学习的机会,而是为了更好地开源一泓职场的活水,开拓一片生活的新天地,开启一段积极的人生之旅。

结缘便是成长。诚如陆老师所言,选择与什么样的人在一起的确很重要。历时三周紧张有序的学习生活虽告一段落,现场复习、论文考试的准备又紧锣密鼓,聆听指导、互动探究、作业打卡的节奏和任务曾是那般的手足无措,但成长的快意却酣畅淋漓。曾几何时,职业的舒适度使我满足于现状,生活节奏趋缓,工作场景疲倦,人际交往无进,前进步伐徘徊,于半梦半醒之间结识了向阳生涯团队,结缘了追逐梦想的学伴,仅仅这一刻的激发就值得流连忘返。

过程便是成长。学习路上,专家老师的指导启迪,从理论到实践,从技法到应用,从互动到答疑,丝丝入扣,耐人寻味。团队老师的督学提示,从学习时间和任务的提醒到作业打卡的督促,从学习平台的维护到学伴咨询的回应,都是及时温馨,耐心细致。同线学伴的探究鼓励,从分组后的寒暄问候到理解的互学互助,从小白鼠的模拟推演到李小姐案例的分析研判,都是那么真诚热烈,尊重温暖。每一个环节都是那么节奏明快,激扬文字,智慧萌生,都使我感受到陪伴的感动,生命的律动,成长的觉醒。

收获便是成长。十二天的学习培训,收获许多 ,成长的充实。理论收获,结合职业生涯理论树和老师的解读,知道了职业生涯规划与咨询的历史刚过百年,发源于美国,理论成就主要也在美国,帕森斯的特性—因素理论以差异心理学为基础,强调以经验为导向的指导模式,焦点是人职匹配。安妮·罗伊作为职业辅导理论的奠基人,强调人早期的养育环境对其之后职业志向与选择的重要性,创建了职业分类系统。重点介绍了霍兰德的人格与环境类型理论,根据个人特质六个类型与专业环境类型类型相对应,构建了职业选择六边形理论模型。舒伯在吸收借鉴生涯发展相关理论的基础上,提出了职业上的自我概念理论,建构了完整的职业发展阶段理论,描绘了生命/生涯彩虹图。洪向阳老师作为舒伯理论的嫡系传人,结合中国职业发展的实际,将舒伯理论在中国落地开花,提出了独具特色的洪向阳职业规划理论,提出了向阳职业规划模型。这些理论开阔了视野,提高了认知。

实际操作收获,理论是本质的抽象的,实践层面需要在理论指导下,有可供操作的技法和工具。课程设置上,结合案例分析职业规划的六大技法并逐一解读,讲解了面谈技术实务的操作技巧,为了将技法、技术落到实处,课程提供了Q26问卷,MBTI的性格类型等分析工具,运用向阳职业规划模型,围绕职业取向系统、商业价值系统、职业机会系统的讲解,结合案例在小组推演试错的基础上,对案例研究与实践推理出完整方案,提出专业通路设计,完善职业发展策略,拨开了迷雾,理清了思路,融入了理念,规范了步骤,让人感觉豁然开朗、柳暗花明,即享受了学习探索的过程,也收获了实战操作的落地,打开了个人快速成长的通道,这种成长的快乐自然也增添了学习的兴趣,增强了助己的志趣,增加了助人的乐趣。

职业规划课程的学习虽暂结束,职业规划的实战演练,助人助己的案例落地将是永无止境的,职业规划的前景是光明的。梭罗说:“人是自己幸福的设计者。”,幸福的生活需要规划,规划的过程就是成长的过程,成长之路美好绵长,但成长之路需要深厚的理论滋养,艰辛的学习探索,坚持不懈的行动意志,敢于担当的勇气和智慧,只有锐意成长,人生才能发光出彩。

 
标签: 职业规划师课程反馈 生涯规划师课程反馈 职业规划师学员成长
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